Il testo nasce dalla collaborazione tra una rete di scuole e un gruppo di esperti che, a vario titolo, hanno collaborato con esse in questi anni. Il rapido cambiamento della società e del mondo del lavoro costringono infatti la scuola a ripensarsi per mantenere la sua efficacia. In questo testo sono proposti interessanti contributi sull’innovazione didattica, sulle opportunità offerte dalle tecnologie, sulle opportunità di crescita legate alle reti di scuole e sulle potenzialità di sviluppo che si possono innescare attraverso processi di collaborazione e di condivisione. Gli autori, professionisti attivi da molti anni in questo campo, offrono una visione delle tematiche emergenti e delle criticità non solo da un punto vista teorico ma da quello più strettamente pratico e operativo.

L’opera è stata presentata in anteprima al convegno “Scenari Didattici Aperti e Innovativi” (Vigevano, 6 giugno 2017) ed è disponibile in cartaceo dal 1° dicembre 2017. Di seguito riporto i link per scaricare il PDF integrale del libro e l’indice dei contenuti.

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Indice dei contenuti

Introduzione e presentazione dell’opera (di Alberto Panzarasa)

Cap. 1 – Come nasce e si sviluppa una rete di scuole per la didattica digitale. Proposte da un’esperienza locale inserita in un contesto in evoluzione (di Marco Cau e Graziano Maino)

1. Il contesto: la scuola evolv
2. Un’esperienza: reti di scuole per la didattica digitale
3. Prospettive tra opportunità e sfide
4. Proposte per sviluppare reti di scuole e progetti condivisi
5. Proposte per reti impegnate a sviluppare didattica digitale
6. Riferimenti bibliografici

Cap. 2 – Organizzazione di interventi formativi nel settore della didattica digitale (di Alberto Panzarasa)

1. Introduzione
2. Analisi dei fabbisogni formativi
3. Mappatura delle competenze
4. Progettazione e pianificazione delle attività formative
5. Individuazione del profilo del formatore e mappatura delle risorse di formazione
6. Orientamento per i docenti ai percorsi formativi
7. Gestione delle attività formative
8. Monitoraggio e rendicontazione
9. Commenti e conclusioni

Cap. 3 – Osservatorio didattico sulle scuole della provincia di Pavia (di Maria Aurora Mangiarotti)

1. Introduzione
2. Il questionario: obiettivi, struttura e target
3. Sezione A: Anagrafica
4. Sezione B: Infrastruttura tecnologica
5. Sezione C: Integrazione delle tecnologie nella didattica
6. Sezione D: Risorse umane e buone pratiche
7. Sezione E: Bisogni formativi
8. Sintesi dell’analisi condotta
9. Considerazioni finali e prospettive

Cap. 4 – La scuola che comunica (di Marzio Rivera)

1. Gli Animatori Digitali nella scuola che comunica
2. I siti web delle Pubbliche Amministrazioni
3. Controllare usabilità e accessibilità di un sito
4. La privacy nei siti web scolastici
5. L’amministrazione trasparente e gli obblighi di pubblicazione
6. L’accesso civico
7. Il web nella scuola pavese
8. Il check up dei siti web delle scuole pavesi
9. La comunicazione dematerializzata

Cap. 5 – Il diritto d’autore e le licenze open nell’attività didattica (di Simone Aliprandi)

Cap. 6 – Navigazione online e riflessi penali: spunti per i docenti (di Riccardo Colangelo)

1. Introduzione
2. Reati informatici e reati “commessi mediante mezzi informatici”
   1. La sostituzione di persona
   2. Diffamazione
   3. Il legislatore ed il cyberbullismo